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En esta sesión trabajamos y analizamos los factores que influyen para poder determinar la estrategia de innovación a emplear, algunos de los factores que analizamos son los objetivos que se persiguen, el contenido, la competencia a desarrollar, los alumnos, el tiempo, el contexto institucional y los recursos con los que se cuenta.
Dentro de los objetivos debemos tener en cuenta hasta donde queremos llegar y para ello nos apoyamos en la taxonomía de Bloom en ella debemos considerar desde el enfoque y los contenidos que debemos desarrollar en el niño para determinar el objetivo de aprendizaje.
Otro aspecto es el contenido, dentro del contenido encontramos que éstos pueden ser declarativos y procedimentales, dentro de los declarativos se encuentran los factuales y conceptuales, dentro de los factures son contenidos que los alumnos deben aprender al pie de la letra y os conceptuales los alumnos deben conocer y entender los procesos que se siguen en determinado contenido.
Los procedimentales que privilegian el desarrollo de destrezas y habilidades.
Podemos decir que no basta solamente con que los alumnos conozcan el contenido para ser competentes, debemos considerar tres aspectos para considerar que un alumno es competente:
• saber,
• saber hacer y
• querer hacer.

Otro aspecto importante es el alumno y de él otro aspecto a considerar es su estilo de aprendizaje, si es visual, auditivo o kinestesico.
Así que para poder considerar que estrategia de innovación se deben considerar los siguientes aspectos, el nivel de dominio, la estrategia de enseñanza y la estrategia de aprendizaje.

Otra estrategia es la interrogación didáctica, comúnmente utilizada por los maestros, que consiste en realizar peguntas a los alumnos con algún objetivo previsto en la clase, aquí es importante considerar que hacer preguntas también es un arte, por tal motivo también deben se planeadas y no dejarlas a la improvisación.Analizamos la taxonomía de Bloom para realizar objetivos de aprendizaje y las palabras calves que debemos utilizar formularlos. Los maestros ahora también son diseñadores y por tal motivo nuestra práctica debe ser intencionada y debemos ir sistematizándola.Revisamos también que es la investigación acción y en que consiste, cuales son los pasos para llevarla a cabo y que nuestra práctica debe se investigar, actuar, y de manera constante.Esto la podemos realizar en nuestra práctica cotidiana, un ejemplo sencillo era por qué los niños de tercer año no pueden dividir correctamente, y de ese ejemplo sencillo partir de la investigación para llegar a una solución.La investigación acción te permite actuar en tu entorno de una manera sistemática.

Es necesario que como docentes comencemos a utilizar diversa estrategias de enseñanza, para lograr mejorar nuestra práctica educativa. En este curso hemos analizado varias estrategias y  fueron dos estrategias las analizadas en esta ocasión  una que tal utilizamos diariamente en nuestra aula y es  el error como estrategia didáctica y el diálogo analógico la primera consiste en hacer de los errores una posibilidad de transformación y de aprendizaje para que nuestros alumnos puedan aprovechar ese error  y aprehender de el. En mi práctica educativa y como maestra frente a grupo constantemente nos enfrentamos al error en los exámenes y no damos tiempo a corregirlos por no quedarnos atrás, considero que es importante dar el tiempo necesario para realizar las correcciones y que los niños descubran sus áreas de oportunidad en las que pueden mejorar.

La otra estrategia fue  el diálogo analógico en ella se trata de dialogar con dos personajes antagónicos los cuales te den su punto de vista sobre un acontecimiento  y del cual se pueda llegar a una conclusión. Esta es un estrategia que no conocía y me pareció muy interesante porque se puede dar vida a personajes y argumentar sus puntos de vista, claro, debemos de investigar primero para tener argumentado esos puntos de vista. Considero que un aspecto que debemos cuidar en esta estrategia es que no caiga en un simple diálogo.

Metacognición 4

 Iniciamos nuestra sesión del día 13 de septiembre del 2008con la agenda del día y el primer punto fue retomar la sesión anterior sobre cómo elaborar los proyectos,  el profesor dió una breve retroalimentación de los proyectos que ya se le habían mandado a revisión, el cual revisó de manera rápida y oportuna, esto fue un aliciente para nuestro equipo ya que ves que  tu esfuerzo valió la pena,  pasamos mas de veinte horas frente a la computadora y valieron la pena, porque analizamos que no andamos tan errados.

Pasamos al trabajo con nuestros compañeros, el primer equipo integrado por Pedro y Magda trabajaron sobre la estrategia de trabajo colaborativo, palnearon una actividad en donde debíamos trabajar colaborativamente, creo que el trabajo colaborativo consiste en aprovechar las cualidades, destrezas, habilidades de los compañeros para lograr un objetivo en común, es trabajar juntos en pequeños grupos donde todos los miembros apoyen y colaboren para lograr el bien común. Considero que el trabajo colaborativo es una gran oportunidad para conocer a tus compañeros, poner en práctica tus valores y hacer grandes amigos, ya que al trabajar juntos cada uno toma un rol importante que hece que tomen conciencia de la importancia de su participacion y favorece la interación del equipo o grupo. Parece importante destacar que si uno no se compromete con el trabajo del grupo el "barco se hunde" y tal vez por uno la lleven todos, debe llevarse a cabo con una cantidad importante de toma de conciencia por parte de sus protagonistas.

En la segunda estrategia, que fue el estudio de casos, se reflexionaba que tiene el mismo sustento teórico que el aprendizaje basado en problemas, pero que es una estrategia que por su amplitud pudiera abarcar otras estrategias  como el ABP, el uso de estas nuevas estrategias son de gran importancia ya que los alumnos se interesan e involucran por resolver esa situación conflictiva que parte de la narración de un hecho real, se elaboran preguntas que guían nuestra investigación, se propicia la discusión y se llega a la meta, resolver el caso, estas estrategias son una oportunidad para los maestros ya que se ponen en juego diversas capacidades de los docentes al elaborar el caso y plantearlo a sus alumnos, es un compromiso aprender a usarlas ya que no estamos acostumbrados y somos nuevos, pero el que no comienza no aprende.

Por último vimos el aprendizaje basado en proyectos, que consiste mas que otra cosa que el alumno ponga en marcha las competencias adquiridas durante toda su vida académica, me pareció importante entender el sustento teórico porque actualmente estoy trabajando por proyectos y es algo nuevo pora mi, mas no para mis alumnos y creo que se desesperan con su maestra, pero todo mi empeño esta puesto en mi trabajo que tiene que ver con mi objetivo al entrar a la maestría, prepararme para lograr que mis alumnos de verdad aprendan.

Metacognición 3

Comenzamos nuestra clase retomando la sesión anterior en donde debiamos realizar una estrategia de difusión, comentamos con nuestro maestro nuestras inquietudes mencionadas en la metacognicion anterior y poco a poco se feron despejando las dudas hasta aterrizar todas las ideas y definir la estrategia de difusión. Una cosa que me dejó inquieta es que tal vez mi maestro se quedó con la inquietud de que era pesimista por nuestros proyectos, no fue la intención, la intención era decir que debimos mejorar esos trabajos. Me comento qe deberia tener cuidado con lo que comunico, creo que la clave esta en que debemos conocernos y entendernos.

Pasamos a  la presentación ejecutiva del diagnóstico participativo en donde debíamos comunicar nuestro diagnóstico y me pareció muy buena  la manera en que el profesor externo los puntos a mejorar y que pudieron realizarse en ese momento.

Después organizamos la bienvenida y despedida de nuestros compañeros y es muy agradable recordar cómo nos reflejamos en esos nuevos y entusiastas maestros con deseos de superación y el anhelo de lograr un triunfo como el que sería terminar nuestro estudio. Falta camino por andar.

Regresamos a clases y el profesor a manera muy breve explico los pasos que debe llevar un proyecto, quedo perfectamente entendido, ahora que lo pongamos en práctica van a surgir las dudas, pero como es un trabajo importante acordamos que debe haber una primera revision del profesor y debemos enviarlo el miercoles.

Analizamos con nuestros compañeros la estrategia de aprendizaje basada en problemas, es una estrategia que hemos utilizado y que ahora conocemos mas acerca de sus sustento teórico y sus aplicaciones en la educación.

Aprender estos dos contenidos son importantes para la formación profesional ya que elaborar un proyecto y el aprendizaje basado en problemas podemos aplicarlos con nuestros alumnos en clases y ajustados a su nivel

Metacognicion 2

Es nuestra segunda sesión correspondió trabajar con Ricardo, en esta sesión tratamos de planear una estrategia de difusión de nuestro proyecto de innovación. Concretamos tres acciones que son las siguientes:

Organizar un evento donde demos a conocer los proyectos de innovación.

Recursos propios

Medios de dfusión masiva

Cada uno de nosotros nos hicimos responsables de alguna actividad.

Salimos de la clase desconcertados e inquietos por el poco tiempo que tenemos para implementar el proyecto y difundir los resultados, y acordamos platicar con nuestro profesor Toño para aterrizar todas las apotaciones.

Considero que cada una de las pequeñas actividades que realizamos en nuestras clases sirven para darnos cuenta de lo que somos capaces de realizar en nuestra vida personal y profesional. 

Aprender a organizar pequeños o grandes eventos de difusión es parte escencial para nuestra labor docente ya que orgnaizamos pequeñas o grandes actividades con nuestros aprendices.

Otra cuestión importante que en la Que nuestro profesor enfatizó mucho fue que cada una de las cosas que realizamos o de las investigaciones que llevamos a cabo  debemos difundirlas, darlas a conocer. tambien es importante que nos digan que estan bien o en que se les puede mejorar para poder difundirlas con mayor seguridad.

Meta cognición
1a sesión
Comenzamos un nuevo curso de la maestría que es innovación educativa dos, para mi fui muy importante la participación del profesor ya que propiciaba de nosotros los aprendices la participación, discusión, reflexión y toma de decisiones importantes para el desarrollo de la materia todo esto en beneficio de fortalecer la comunidad de aprendizaje.
Otra de las actividades que realizamos fue analizar los objetivos y contenidos de aprendizaje del curso, que es la elaboración de los proyectos basados en el aprendizaje de servicio, así como de la difusión de los resultados del proyecto.
de igual importancia es los tipos de estrategias de aprendizaje que analizaremos en dos sesiones que son de suma importancia para nuestra labor e integramos dos estrategias tal vez nuevas para algunos y para mi, que es el error como estrategia didáctica y la interrogación didáctica.
Por ultimo fue de suma importancia externar nuestro compromiso personal y con nuestra comunidad de aprendizaje y como las palabras se las lleva en viento... les comparto mi compromiso, trabajar día a día y sacar adelante mis materias con dignidad.

Meta cognición
1a sesión
Comenzamos un nuevo curso de la maestría que es innovación educativa dos, para mi fui muy importante la participación del profesor ya que propiciaba de nosotros los aprendices la participación, discusión, reflexión y toma de decisiones importantes para el desarrollo de la materia todo esto en beneficio de fortalecer la comunidad de aprendizaje.
Otra de las actividades que realizamos fue analizar los objetivos y contenidos de aprendizaje del curso, que es la elaboración de los proyectos basados en el aprendizaje de servicio, así como de la difusión de los resultados del proyecto.
de igual importancia es los tipos de estrategias de aprendizaje que analizaremos en dos sesiones que son de suma importancia para nuestra labor e integramos dos estrategias tal vez nuevas para algunos y para mi, que es el error como estrategia didáctica y la interrogación didáctica.
Por ultimo fue de suma importancia externar nuestro compromiso personal y con nuestra comunidad de aprendizaje y como las palabras se las lleva en viento... les comparto mi compromiso, trabajar día a día y sacar adelante mis materias con dignidad.

21 de junio del 2008
¿Qué actividades realicé?
Comenté los avances que llevamos al acercarnos a la institución en la que el equipo al que pertenezco vamos a realizar una propuesta de innovación educativa. Despejé las dudas que tenia respecto a las rubricas que se van a entregar de la propuesta de intervención y del marco teórico que es en grupo.
¿Cuáles fueron mis aciertos?
Comprendí el proceso que tenemos que llevar de acuerdo al formato APA para que nuestros trabajos tengan la mayor calidad y que se conviertan en textos científicos para que tengan credibilidad.
¿Cuáles fueron mis errores?
Debo comenzar a utilizar mas el lenguaje que voy adquiriendo conforme avanzan mis estudios
¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta actividad? Fue significativo visualizar que vamos por buen camino y que entendemos la actividad en la que debemos intervenir.
¿Qué puedo hacer para mejorar? Escribir los pasos que se llevaron a cabo para realizar la actividad que se requiere.
¿Qué aprendí con esta actividad? Que todos somos estudiantes y estamos en las mismas condiciones de trabajo así como a valorar el esfuerzo de todos.